Uso de vídeo para inovação em sala de aula – semana 2

Nessa segunda semana de estágio curricular, decidi complementar minha proposta com o uso de um vídeo do youtube. Sei que para alguns parecerá uma banalidade, afinal, nosso curso vem nos incentivando a fazer isso já há 4 anos, contudo, em função das dificuldades em utilizar o Laboratório de Informática da escola, nunca havia utilizado esse recurso.

Estava trabalhando com as crianças uma música do Palavra Cantada, A borboleta e a lagarta e descobri um vídeo que ilustrava essa canção. Os alunos assistiram e ficaram totalmente encantados.

Para essa atividade, levei meu notebook (adquirido recentemente) para a sala de aula. Sentamos no chão da sala, fechamos as cortinas e apagamos as luzes. Foi uma coisa relativamente simples, contudo, perceber o encantamento das crianças, não só pela máquina em si, mas também pelo recurso que esta estava apresentando!

Continuamos o trabalho sobre a lagarta e a borboleta e encontrei mais um vídeo: uma animação, toda feita de massinha de modelar, que mostra as diferentes fases que a lagarta passa enquanto realiza a metamorfose para borboleta. Mais uma vez, encantamento e curiosidade a mil!

Percebi que a introdução desses vídeos em muito contribuiu para o entendimento do conteúdo, além de torná-lo muito mais interessante e atraente para os alunos.

Outro aspecto foi a intensidade do interesse, que foi bastante aumentado, ou seja, as crianças ficaram interessadas durante muito mais tempo no assunto!

Pretendo utilizar essa prática com mais frequência!

PLANEJAMENTO DO PROJETO DE ESTÁGIO

Quando iniciei o planejamento de meu projeto de estágio muitas perguntas vieram à mente: Quero mudar minha prática, mas como? Preciso conhecer cada aluno, mas como fazê-lo numa turma grande? Como é possível trabalhar de maneira diferenciada, estimulando o crescimento de meus alunos? Como articular os conhecimentos necessários à minha proposta de projeto?...

Essas perguntas e muitas outras surgem quando nos defrontamos com a questão de mudar nossa prática educativa. Acredito que as respostas não podem existir em forma de receitas para serem distribuídas a todo o mundo.

Se quiser uma educação mais diversificada e individualizada, precisarei descobrir minhas respostas!

O processo é contínuo e envolve mudanças constantes: de atitude, de posicionamento, de conhecimento, de prática. Envolve autocrítica, análise e avaliação constantes. É preciso repensar a prática objetiva e subjetivamente. Cada passo avançado requer consolidação e aceitação interior. Um avanço superficial, sem segurança, não é um avanço real. Ao mudar a prática sem ter absorvido intimamente as convicções e as razões para essa mudança, não suportaremos as críticas dos pais, os comentários dos colegas, nem mesmo, as perguntas dos alunos. Mudanças sem embasamento teórico e convicção pessoal geram insegurança, insatisfação e frustração.

Portanto, a atitude interior, acreditar no que está propondo, é muito mais importante do que a prática exterior, pois é somente através da crença de um bom trabalho, que dará resultados, que auxiliará a alcançar os objetivos propostos é que está a chave do sucesso de um planejamento inovador e diferenciado.